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AS NOVAS TECNOLOGIAS E A EDUCAÇÃO

As novas tecnologias, cada vez mais, fazem parte da educação. Nossas crianças estão nascendo em uma geração onde tudo ou quase tudo se “clica” e a escola não pode ignorar o que se passa no mundo, pois corre o risco de ficar desqualificada. Para Sette, (2005, p. 1, 2). “A escola é o lócus para o desenvolvimento das capacidades cognitivas, sensitivas e de sociabilidade das crianças e adolescentes, o qual, associado à utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação potencializa o processo de construção do conhecimento e de cidadania”
Diante disso, refletir sobre as questões relacionadas às Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) nesse momento, se constitui uma necessidade, já que vivemos um momento da era da informatização. A escola não pode ficar alheia ao que acontece no mundo. Afinal, uma escola é considerada de qualidade quando esta, em seu processo educacional, forma cidadãos participativos e conscientes de suas atitudes.
Em se tratando de formação para uma vida cidadã sabemos até mesmo pela nossa experiência vivenciada nas escolas, que para formarmos alunos cidadãos, não devemos visar apenas o futuro. Mas, temos que permitir ou criar situações para que estes vivenciem atitudes de cidadania na escola, hoje. Caso contrário, dificilmente estes alunos desenvolverão tais atitudes fora da escola, no futuro. Portanto, é de grande importância que os profissionais da educação estejam “todos envolvidos no processo, na busca de uma educação com qualidade social” (Sette, 2005, p.3).
Em decorrência dos desafios serem imensos, não é momento para acomodação. É momento de a escola estar, mais do que nunca, atenta. Existe uma grande parte das escolas brasileiras que além de não poder contar com espaços físicos, equipamentos, mobiliários e materiais adequados, não sabe lidar com tais recursos. Por isso, se a escola se acomodar corre o risco de tornar desqualificada, ultrapassada.
A questão da formação dos profissionais da educação é também um grande desafio, pois esta deverá acontecer constantemente, já que as mudanças no setor tecnológico são constantes.
Existe, ainda, outra questão que merece atenção por parte das escolas que já possuem tais recursos disponíveis: saber “dosar” o uso destes em atividades com alunos, para não correr o risco de tornar e/ou formar escravos da máquina. Acreditamos que seja de fundamental importância a utilização destes instrumentos como recursos auxiliares nas atividades escolares tanto para a comunicação e a informação, como para a troca de experiências e divulgação de atividades, de modo que favoreça a interação e participação da comunidade escolar como um todo. Mas, ressaltamos que é necessário ter certa cautela quanto ao seu uso excessivo nas atividades pedagógicas, para que estes sejam, realmente, tratados como recursos, e nunca venham assumir a função de “protagonista das ações” da escola.

CONCURSO DE REDAÇÃO – DIA DA ECOLOGIA

O concurso de redação com temas relacionados ao Meio Ambiente é realizado duas vezes ao ano: no mês de junho (Dia da Ecologia; e em setembro(Semana da Árvore). E tem como objetivo favorecer a participação ativa do aluno na elaboração de conhecimentos do espaço em seu entorno de um modo mais crítico à sua época, possibilitando ainda relacioná-los a outras informações e outras realidades, construindo propostas para problemas de diferentes naturezas com os quais se defrontam na realidade.
Nesse sentido,no primeiro concurso de redação abordamos o tema “Meio Ambiente”, um tema transversal, propondo a construção de um diálogo entre dois peixes “neto e avô” que se encontram assustados com a poluição no fundo do rio, “a casa deles”.

PROJETO- DIA DA ECOLOGIA-05 DE JUNHO –

JUSTIFICATIVA
O meio ambiente e a ecologia tem sido motivo de preocupação no mundo todo. Portanto é de fundamental importância o desenvolvimento de projetos relacionados a esse assunto nas escolas; não só pela simples obtenção de informações ou pela constatação de conhecimentos já elaborados, mas por favorecer a participação ativa do aluno na elaboração de conhecimentos, possibilitando ainda o relacioná-los a outras informações e outras realidades.
OBJETIVO GERAL
O presente projeto visa despertar no aluno a compreensão de modo mais crítico a sua época e o espaço em seu entorno, o transporte desse conhecimento adquirido para fora da situação escolar, construindo propostas e soluções para problemas de diferentes naturezas com os quais se defronta na realidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Identificar os recursos naturais;
• Reconhecer a importância dos recursos naturais e seu aproveitamento;
• Reconhecer a população urbana como maior agente poluidora e destruidora da natureza atualmente;
• Desenvolver nos alunos a consciência de respeito pelas pessoas tornando-as capazes de participar de sua comunidade enquanto cidadãos, contribuindo para melhoria do meio em que vivem;
• Despertar a consciência ecológica, o amor à natureza e a necessidade de sua preservação;
• Reconhecer a necessidade de evitar desperdícios de água, energia, alimentos e de até materiais escolares é uma importante atitude de preservação ambiental.

METODOLOGIA
A metodologia proposta é participativa, baseiam-se em pesquisas, textos de apoio e discussões. As mensagens educativas, a criação de slogans, os acrósticos, os comentários e em seguida as produções de textos visam produzir reflexões sobre a realidade em que estamos enfrentando quanto a necessidade de unirmos em prol da preservação do Meio Ambiente.

DESENVOLVIMENTO

 Leitura individual e, ou coletiva de assuntos cujos temas estejam relacionados ao Meio de Ambiente;
 Analisar e criar classificados ecológicos;
 Pintura de alguns desenhos relacionados ao tema;
 Leitura e reflexão de algumas mensagens educativas;
 Criar um acróstico ecológico com a palavra ecologia;
 Formar slogans de conscientização ecológica;
 Escrever um texto com o tema “O desmatamento e seus efeitos”;
 Escrever placas de alerta para proteger os rios da poluição;
 Escrever um texto contando o que está para acontecer com o mico- leão-dourado, ameaçado de extinção, apontando o que precisamos fazer para ajudá-lo;
 Observar alguns quadros e escrever um texto com tema “Preservando a Natureza”.

AVALIAÇÃO:
O aluno será avaliado através da participação, interesse, apresentações de sugestões, cooperação, redação das placas, formação dos slogans e na argumentação nas produções de textos propostas.

PROJETO: O CIRCO E OS ANIMAIS (15 de março)

JUSTIFICATIVA
Os animais, sempre estiveram lado a lado com o homem, através dos tempos.
Foram os animais que, com seu trabalho, com sua carne, com seu couro, permitiram que o homem sobrevivesse e construísse as diversas civilizações. De um modo ou de outro os animais são úteis ao homem. Devemos, portanto, cuidar bem dos animais que temos em casa e respeitar os animais que vivem nas matas.
OBJETIVO GERAL
O presente projeto visa em seu desenvolvimento, levar o aluno a compreensão de que o circo é um lugar de diversão para o homem, porém os animais não devem ser usados como forma de divertimento, mas devem viver em seu ambiente natural.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar vários tipos de profissionais que trabalham no circo;
 Conhecer a Declaração Universal dos Direitos dos Animais;
 Identificar as semelhanças e diferenças entre os animais do circo;
 Destacar os animais ameaçados de extinção;
 Destacar que os animais que vivem em liberdade vivem mais tempo do que os no cativeiro;
 Desenvolver a produção de texto.

METODOLOGIA
A metodologia proposta é participativa, baseiam-se em pesquisas, textos de apoio e discussões. A resolução de atividades propostas visa produzir reflexões sobre a exposição de animais às cenas no cinema, na televisão, como também em apresentações em circo.

DESENVOLVIMENTO:
Leitura de textos de apoio (Projeto Circo e Dia dos Animais, Declaração dos Direitos dos Animais, Animais de Estimação e Animais Ameaçados de Extinção, Poema: Meus bichinhos).
Produção de texto:
 Escrever um pequeno texto relatando como foi a sua visita ao circo. Caso você nunca tenha visitado um circo escreva um texto fictício.
Pesquisas e trabalhos em grupo:
 Utilidade dos animais;
 Gravuras de animais cuidando dos filhotes;
 Recortes de jornais notícias sobre ataques de animais ferozes ao ser humano (cães, tubarões, etc.);
 Animais em extinção no Brasil e no mundo;
 Animais que serve de alimento ao homem, meio de transporte (cavalo, burro), como matéria-prima (couro, pele ossos), animais domésticos (cachorro, gato, papagaio, passarinho, peixe, etc.);
 Animais como personagens de fábulas, histórias e desenhos animados;
 Pesquisar em revistas e observar na TV propagandas que tenham animais e comentar;
 Pesquisar nomes de cidades e países que tenham nomes de animais.
Analisar quadro
 Quadro com tempo de vida média de alguns animais quando estes estão em liberdade.

 Escrever um texto sobre os animais ameaçados de extinção explicando as causas e conseqüências desse problema.

AVALIAÇÃO
A avaliação acontecerá no decorrer das atividades, respeitando o nível de compreensão de cada aluno.

PROJETO:CONSERVAÇÃO DO SOLO-15 de abril

CONSERVAÇÃO DO SOLO

JUSTIFICATIVA:
O homem aprendeu a lavrar o solo, a plantar e a colher. Porém com o passar dos anos o próprio homem foi destruindo a fertilidade do solo. Hoje, as providências em função da conservação do solo têm se tornado urgente.

OBJETIVOS:
 Conhecer os diferentes tipos de solo.
 Conscientizar do valor do solo na germinação das sementes.
 Reconhecer que a exploração exagerada do solo destrói sua fertilidade.
 Reconhecer a necessidade de cuidar bem do solo.

DESENVOLVIMENTO:
• Leitura de vários textos relacionados ao assunto inclusive os textos sugeridos no livro didático.
• Atividades de interpretação dos textos e exploração gramatical.
• Pesquisas e confecção de cartazes relacionados ao tema.
• Apresentação teatral.

AVALIAÇÃO
O aluno será avaliado através da realização das atividades propostas.